No início da investigação do projeto é formulada a nossa pergunta tema, que servirá como motivador das pesquisas que serão realizadas ao longo de todo o processo de aprendizagem do semestre.

A partir dessa provocação, são desenvolvidas atividades corporais, com experiências sensoriais, investigações e sistematizações das descobertas, propostas para cada turma.

Nessa etapa, realizamos também, logo no início, o levantamento dos conhecimentos prévios e características dos estudantes, além de iniciar a investigação com a introdução de novos saberes relacionados ao tema central do projeto. Essa fase é repleta de descobertas, sobre nós, sobre o outro e sobre o tema que envolve nosso projeto, trazendo repertório cultural, curiosidades e significados para nossa trajetória pedagógica.

Após a fase de descobertas sobre o tema investigado, chegamos à etapa DEFINIR, onde realinhamos e estabelecemos com mais clareza os objetivos e direcionamentos do projeto.

Nesta etapa, tomamos decisões sobre o que deve ser levado adiante daquilo que pesquisamos e aprofundamos nossa compreensão sobre a pergunta tema, bem como, verificamos o que ainda precisa ser aprofundado em relação aos conhecimentos adquiridos até aqui. Levamos em consideração os interesses, habilidades e características individuais dos estudantes, bem como os interesses e capacidades coletivas, para tornar o projeto mais envolvente.

Nesse momento unimos as aprendizagens realizadas pelos pedagogos, bem como as metas de desenvolvimento curricular alinhados no planejamento, aos especialistas das áreas artísticas, nas produções, para que possamos atingir os resultados esperados. Também planejamos as atividades e recursos necessários para alcançar esses objetivos, tendo como foco a garantia de uma abordagem lúdica e enriquecedora.

A etapa definir é fundamental para moldar o desenvolvimento do projeto e criar um ambiente de aprendizado estimulante e personalizado, no qual cada criança possa explorar seu potencial de forma única. Também é nessa hora que os estudantes visualizam onde queremos chegar com os projetos, estimulando ainda mais o interesse e trazendo a motivação necessária para darmos os próximos passos.

Após as fases Descobrir e Definir, adentramos na etapa DESENVOLVER, na qual colocamos em prática todo o planejamento realizado, todo repertório adquirido ao longo das duas etapas anteriores.

Nessa etapa, as crianças são guiadas a vivenciar e se aprofundar nas atividades corporais, sensoriais e investigativas relacionadas ao projeto, produzindo concretamente os produtos, utilizando os conhecimentos adquiridos até aqui. Nessa etapa tudo acontece de forma muito empírica e científica.

Por meio de dinâmicas, jogos, experimentações e discussões, elas mergulham no aprendizado de forma lúdica e significativa.

Além disso, durante o desenvolvimento do projeto, é promovida a colaboração entre os estudantes, incentivando a troca de ideias, a resolução de problemas em equipe e o desenvolvimento de habilidades sociais.

Os conhecimentos prévios se transformaram em novas habilidades e, agora, tornam-se competências. Conhecimentos não só específicos de determinadas áreas comuns, mas também artísticas. Dessa forma, as crianças têm a oportunidade de expandir a compreensão, aprofundar-se nas disciplinas acadêmicas, fixar conhecimentos e explorar a criatividade por meio da expressão artística.

A etapa desenvolver é um momento de imersão, aprendizado ativo e construção de conhecimento através da concepção maker, no qual as crianças se envolvem em experiências enriquecedoras, ampliando suas habilidades de forma integral.

Na etapa ENTREGAR, chegamos ao momento de fechamento, conclusão e apresentação dos projetos desenvolvidos pelas crianças na Teia Multicultural.

Após o processo de descoberta, definição e desenvolvimento, as crianças são encorajadas a finalizarem, para então compartilharem o resultado de suas investigações, aprendizados e experiências. Elas têm a oportunidade de demonstrar o que aprenderam e como aplicaram os conhecimentos adquiridos ao longo do projeto.

Nessa etapa, são realizadas apresentações, exposições ou performances, nas quais as crianças têm a chance de mostrar de forma criativa e expressiva os resultados de seu trabalho. Podem ser peças de teatro, apresentações musicais, danças, exposições de arte ou outras formas de manifestação artística, dependendo do tema e das especialidades exploradas.

Além da exposição do projeto em si, também é valorizada a capacidade de comunicação e expressão das crianças, incentivando-as a compartilharem suas reflexões, descobertas e processos de aprendizado com os demais colegas, professores, familiares e comunidade escolar.

A etapa entregar é um momento de celebração do esforço e da dedicação das crianças, bem como de reconhecimento de seu crescimento e desenvolvimento ao longo do projeto. É um momento de valorização das conquistas individuais e coletivas, e de promover o senso de realização e autoconfiança nas crianças.